Педагогический опыт работы по теме: «Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста посредством дидактических игр»
Сенсорное развитие ребёнка неоспоримо остается важным и необходимым для полноценного развития и воспитания. В процессе сенсорного развития малыша формируется восприятие, представление о внешних свойствах окружающих тел: ребенок познает мир через ощущения, посредством различных анализаторов: слухового, зрительного, вкусового, обонятельного, тактильного.
Сенсорное развитие лежит в основе умственного, физического, эстетического развития ребенка. Цель его состоит в формировании сенсорных эталонов и способностей, позволяющих маленькому человеку всесторонне воспринимать окружающий мир.
Проблемы сенсорного развития детей раннего и дошкольного возраста раскрыты в работах зарубежных (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли), а также известных представителей отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е.И. Тихеева, А.В. Запорожец, А.П. Усова, Н.П. Саккулина, Л. А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер и др.).
Сенсорное воспитание осуществляется в условиях повседневной жизни, в процессе игр, происходит целостное восприятие ребенком различных явлений и предметов окружающего мира, где некоторые свойства и стороны явлений могут восприниматься недостаточно четко, либо не восприниматься совсем.
Именно поэтому особый акцент мы делаем на умелый подбор игрушек, организацию развивающей предметно-пространственной среды, сферу общения. Опираясь на возрастные познавательные способности детей, приобщаем к миру вещей. Обучаем новому и интересному, используя при этом увлекательную игровую форму. Ведь ведущей формой сенсорного воспитания являются дидактические игры. Только при определенной системе проведения дидактических игр можно добиться сенсорного развития.
В группе имеется большое разнообразие приобретенных дидактических игр: логические пирамидки, шнуровки, вкладыши, сортеры, матрешки, бизиборды.
Но работая по данной теме и изготовив самостоятельно игру, на практике поняла, что она побуждает больший интерес. Поэтому, я себе поставила цель изготовить дидактические игры и пособия своими руками, направленные на сенсорное развитие дошкольников. И сегодня хотела бы Вас с некоторыми из них представить.
- Д/и «Подбери по цвету и форме»
Эта игра поможет научить детей запомнить и различать геометрические фигуры, основные цвета.
Цель: Формировать знания детей о геометрических фигурах, цвете предметов.
- Д\и «Улитка»
Цель: сенсорное развитие
Варианты игр на моторику, тактильную чувствительность, эмоциональность.
«Поздоровайся с улиткой»
- провести пальцем по домику улитки (усложнение – с чередованием пальцев рук)
- провести одновременно двумя руками по домику улитки
3. Д\и «Кубик»
Цель: развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию домашним животным.
- Д\и «Автомобиль»
Цель: сенсорное развитие, развивать умение произносить звукоподражание (как едет машина? би-би-би, как едет большая машина – громко би-би-би, как едет маленькая машина – тихо би-би-би).
В приемной группы мы делаем выставки, знакомя родителей с дидактическими играми и пособиями. Тем самым привлекая их к совместной работе, направленной на развитие ребенка. Если у родителей возникают вопросы по правилам игры, то они могут ознакомиться с методическими рекомендациями к игре или проконсультироваться у воспитателей.
От родителей мы имеем обратную связь. Мама с ребенком разбирают носки, где закрепляют цвет, а также неосознанно приучаются наводить порядок дома, прививая трудолюбие и аккуратность.
Или перебирают крупу по блюдцам, развивая тактильные ощущения, величину и форму предмета.
Мир ребёнка состоит из реальных объектов и предметов. Ребенок познает его, постоянно используя и экспериментируя с объектами и предметами. При этом используются все сенсорные анализаторы – вкус, обоняние, осязание, зрение, слух. Ребёнок на чувственном уровне постигает элементарные законы, управляющие предметами. Новое всегда восхищает и потрясает, радует и удивляет. Чем больше в жизни ребенка будет игр-экспериментов, тем шире и разнообразнее будет его эмоциональный мир.
Задача взрослых – педагогов и родителей, помочь ребёнку познать этот огромный, наполненный интересными вещами и явлениями мир, поддерживать доброе познавательное отношение малыша к миру.
